好奇心

一本厚厚的、有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。

她，总与它形影不离。上课的时候她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。

这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。（这本笔记上究竟写着些什么，这个悬念推动了情节的发展，同时也调动了读者的阅读兴趣。【巧设悬念】）

一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙，它就静静地平躺在讲台上。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。

我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。

既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“你看看，上面写了些什么？”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。

“××，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”

“××（我的名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”

翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”

又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子他外婆来家照看他！”

“过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”

我不再往下翻，这是老师的日记本哪，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。

多少个日夜她为我们操劳，以至于彻夜难眠？她怎样忍受着母爱的天性，舍小家为大家，连孩子病了都无暇顾及？她又是何等坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。

老师，她用真诚磨砺我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。（这句话把学生的成长比喻成“由沙砾到珍珠的蜕变”，形象地突出了教师工作的非凡意义，表达了对老师的感激和赞美之情。【比喻修辞】）

我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！

名师点评

2.本文精华点

（1）构思巧妙：作者没有正面描写老师的形象，而是通过几则日记的展示，把一个爱岗敬业、关心学生的老师形象，生动展现在读者眼前，师生之间的真挚情谊，令人感动。

（2）叙议结合：在叙述偷看日记之后，作者有感而发，采用议论的表达方式，指出老师高尚无私的品格，抒发了对老师的感激和赞美之情。叙议结合的表达方式，使文章内容充实，中心突出。