考点:

1.辨析并判断句子是否有语病。

2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。

3.在语段、习作中找出病句,并在不改变句意的情况下进行修改。

4.正确使用修改符号修改病句。

一、常见病句八种类型

1.搭配不当

(1)主语和谓语搭配不当。如:法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生,创作了九十多部小说,给世界文学留下了宝贵的遗产。(“一生”不能和“创作”搭配)

(2)谓语和宾语搭配不当。如:农民工挣来的钱刚够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”)

(3)定语、状语、补语与中心语搭配不当。如:我们有吃苦耐劳的人民,又有优裕的自然资源。(“优裕”不能修饰“自然资源”,应改为“丰富”)

(4)主语和宾语意义上不能搭配。如:秋天的武汉是美丽的季节。(“武汉”不是“季节”)

(5)关联词语搭配不当。如:我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”)

2.成分残缺

(1)缺主语。如:通过刻苦锻炼,使他的成绩有了很大的提高。(删去“通过”或“使”)

(2)缺谓语。如:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(删去“为”或在句末加“而奋斗”)

(3)缺宾语。如:王平同学参加了暑期社会实践。(在句末加“的活动”)

3.重复累赘

(1)主语重复。如:我们班的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲。(主语“我们班的同学”和“我们”重复,应删去后一个“我们”)

(2)谓语重复。如:练笔不失为是提高写作水平的一种有效方法。(“为”和“是”重复,应删去其一)

(3)宾语重复。如:战争造成的损害是多方面的,往往会导致百姓生灵涂炭。(“百姓”和“生灵”重复,删去其一)

(4)状语重复。如:夜深人静,他独自孑然一身穿过空旷的街道。(“孑然一身”即独自一人,应删去“独自”或“孑然一身”)

(5)补语重复。如:收到大学录取通知书,她的喜悦之情溢于言表之外。(“溢于言表”即从言谈举止中表露出来,应删去“之外”)

导致重复累赘的常见现象:

成语使用引发的

忍俊不禁(笑) 漫山遍野(到处)

真知灼见(意见)

程度副词使用

过分(苛) 目前(当) 非常(特)

十分(非常) 格外(多了)

约数词重复

大约(左右) 超过(以上)

因果关系连词

原因(由于) 原因(由……引起的) 由于(由……造成的)

文言词汇引发的

堪(能) 诸(之于) 于(来自)

罕(十分) 其(这)

其他类型

长期(夙) 无声(潜台词) 涉及(到)

目睹(亲眼)

4.语序不当

(1)定语和中心语的位置颠倒。如:我国大豆的生产,长期不能自给。(“大豆的生产”应为“生产的大豆”)

(2)把定语放在状语的位置上。如:广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将“无比”调至“热情”前,并删掉第一个“的”)

(3)把状语放在定语的位置上。如:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)

(4)多层定语语序不当。如:博物馆展出了几千年前刚出土的编钟。(应将“几千年前”调至“编钟”前,并在“几千年前”后加“的”)

(5)关联词语位置不当。如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移到“如果”的后面)

5.句式杂糅

句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下四类:

(1)表被动[被(受)……所]。如:这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。(改为“深受群众的喜爱”或“为群众所喜爱”)

(2)表原因[原因是……造成(引起、诱发、作怪);由……诱发(导致)]。如:老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。(删除“的主要原因”,或删除“由”和“诱发的”)

(3)表意图(从……为出发点;本着……为原则)。如:作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点。(改为“从党和人民的根本利益出发”或“以党和人民的根本利益为出发点”)

(4)表构成(成分是……配制而成;分……部分组成)。如:止咳祛痰片是我厂的新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。(改为“成分是远志……氯化铵等”,或改为“它主要是由……等配制而成”)

6.不合逻辑

(1)自相矛盾

如:他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”,怎么能说是“死难者中”的一个呢?)

(2)主客颠倒

如:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。(主体是人,客体是物,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生)

(3)否定不当

如:司机要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(“防止”的应该是“再次发生”的事故,应该去掉“不要”)

(4)两面对一面

如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。(该句前面是两种条件“有没有”,后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字)

7.表意不明

(1)代词指代不明。如:小明追上小华,他约他去看电影。(“他”指代不明)

(2)数目不确切。如:在美国,一只宠物进一次“美容院”的花费,相当于一个普通工人三四倍的工资。(对工资没有界定,是每小时,每天,每月还是每年?)

(3)范围不确定。如:李小玲是应届毕业生,充满朝气。(对“应届毕业生”缺乏限制,不知是哪个学段的)

(4)歧义句。如:桌上放着许多朋友送来的生日礼物。(是“许多朋友”,还是“许多礼物”?不明确,有歧义)

(5)用词不当。如:大家都说他的批评又正确又尖刻。(把“尖刻”改为“尖锐”)

8.分类不当

如:商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。

(“萝卜”属于蔬菜,不属于水果,应删去)

二、病句辨析十二“看”

1.发现介宾短语开头的句子,看是否缺少主语。

在一个句子中,当介词或介词结构位于句首时,我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分,如果没有主语,那就属于介词结构在句首掩盖主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。

  

如:通过这次诵读经典诗文比赛,使同学们进一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

(“通过”和“使”的同时使用使全句主语缺失,应删去“通过”或“使”)

2.发现句中有并列结构,看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

这里所说的并列结构,主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构,我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。

如:阅读课上,我们讨论并阅读了高尔基的《童年》,感触很多。

(语序错位,应先“阅读”再“讨论”)

3.发现具有两面意思的词语,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。

如:是否高度重视人才,是上海成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。

(两面对一面,应删去“是否”)

4.发现句中有否定词,看它们是否因多次否定将意思说反了。

如:多部门联合排查道路隐患,防止重特大交通事故不再发生。

(“防止”与“不再”同时使用,使句子表达意思相反,应删去“不再”)

5.发现句中有“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主客体是否颠倒。

如:北京近几年的变化对于广大市民是非常清楚的。

(主客颠倒,应改为“广大市民对北京近几年的变化是非常清楚的”或“北京近几年的变化对于广大市民来说是非常清楚的”)

6.发现代词,看是否指代不清。

如:班会课上,李明建议开展读书活动,王雷建议开展影评活动,我同意他的意见。

(“他的意见”中“他”指的是“李明”还是“王雷”,没说清楚,犯了指代不明的错误)

7.发现数词和表约数的词连用时,看是否造成矛盾。

如:我国计划在今年发射18颗左右的“北斗三号”组网卫星,而到2020年,全球将会有大约35颗以上的北斗导航卫星同时存在,为全球用户提供定位、导航等服务。

(“全球将会有大约35颗以上的北斗导航卫星”的“大约”和“以上”矛盾,可删去“以上”)

8.发现用“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。

如:他的籍贯是湖北武汉人。

(该句是判断句,主语是“籍贯”,宾语是“人”,搭配不当。可改为“他的籍贯是湖北武汉”或“他是湖北武汉人”)

9.发现“缩小”“减少”“降低”等词语与倍数搭配出现时,看是否犯了不合逻辑的语病。

缩小、减小、降低等词语与倍数搭配出现,是不符合逻辑的,这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。

如:经过环保部门的大力整治,杭州市的空气污染指数降低了两倍。

(“降低”不能和倍数连用,应将“两倍”改为“百分之五十”)

10.发现“不管”或“尽管”,看是否将两词误用。

如:不管气候条件和地理条件都极端不利,登山队员还是克服了困难,胜利攀登到顶峰。

(“不管”后面的词语是不确定的,或选择性的,常常有“怎么”“多么”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的,不能有选择性。应将此句的“不管”改为“尽管”)

11.发现关联词,看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等语病。

如:尽管孙中山是中国历史上的著名人物,但中国人对于孙中山的生平故事,应该知道得特别清楚。

(关联词语使用不当,应将“尽管……但”改为“因为……所以”,表因果)

12.看到动词不放过。

读到一个句子时,就应有意识地思考,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

如:环顾四周,我看见一枝露出高墙的蜡梅正在那里释放幽香。

(搭配不当,“看见”不能和“释放幽香”搭配,可将“正在那里释放幽香”改为“原来幽香是从那里释放出来的”。)

三、常用修改符号

1.换用号:  2.增补号:

3.删除号: 4.调位号:

四、修改病句的主要方法

1.增——残缺的成分要增补。

2.删——重复多余的词语要删除。

3.调——语序不当的要调整。

4.换——搭配不当的词语要更换。

注意:修改不是再造,尽量保持句子的本意。能调整语序就不能增删;能改动一处的,决不能改动两处,改病句应简洁、高效。

[附]修改病句顺口溜

增删调换灵活用,句子毛病定除去。

语病分析要记清,先找句子主谓宾。

成分多余或残缺,结构杂糅意不明。

联合短语看搭配,一一对应要分明。

“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。

否定句中查否定,语序不当歧义生。

种属不能有并列,关联词语成对称。

主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心。

1.(2018·天津)下面句子没有语病的一项是(  )

A.各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法,改善医疗服务水平。

B.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

C.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。

D.天津是中国近代工业的发祥地,在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。

【思路点拨】本题考查辨析常见病句的能力。辨析病句时可采用紧缩法(提取句子主干法)、类比法(仿照造句法)、复句关联词分析法、逻辑推理判断法等。此外,还可以通过句中的副词、介词、连词、否定词等词语的搭配进行辨析。A项,“改善”与“水平”搭配不当,将“改善”改为“提高”;B项,语序不当,应将“发扬”和“继承”互换位置;C项,“随着”和“使”同时使用,使句子缺少主语,应删去“随着”或“使”。

【参考答案】D

2.(2018·广东)下列对病句的修改不正确的一项是(  )

A.在全国各行各业进一步改革开放的新形势下,对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”)

B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣,有人提议把校运会可以改为体育节,这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)

C.学霸就是学霸,他稍微思考,就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法,使在场的同学都惊叹不已。(将“稍微”改为“稍作”)

D.许多观众看完《战狼2》,激情满怀,为祖国的强大而自豪,使观众不约而同地喊出“厉害了,我的国”。(删掉“使观众”)

【思路点拨】本题考查常见病句的辨析与修改能力。要学会从不同的角度分析病句原因,可以从内容角度分析病句原因,可以从语法角度分析病因,更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,培养修改病句的能力。A项,成分残缺,“在”“下”的使用使句子缺少主语,应将其删去;B项,语序不当,应将“可以”调至“把”的前面;C项,搭配不当,应将“稍微”改为“稍作”;D项,句式杂糅,删去“使观众”即可。

【参考答案】B

3.(2018·江苏淮安)年级举行汉字书写比赛,下面是主持人的一段结束语,其中两处画线句均有语病,请修改。

同学们,写字水平能反映一个人的语文素养。①希望本次活动能激发同学们的写字水平;②也希望大家通过持之以恒不间断地练习,写出一手美观的汉字。

修改①:________________________________________________________________________。

修改②:________________________________________________________________________。

【思路点拨】本题考查常见病句的修改能力。第①句搭配不当,“激发”与“水平”不能搭配,应将“激发”改为“提高”或将“水平”改为“热情”。第②句语义重复,“持之以恒”与“不间断”表意相同,应将二者删去其一。

【参考答案】①“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”。②删去“持之以恒”或“不间断”。

语文中考二轮复习:语病辨析与修改