这就是我

贵州一考生

1998年2月16日晚上，在县人民医院的产房里，一个7斤半重的小女孩儿出生了。父母给她取了一个文雅的名字——慧。按照中国的传统，名字的前面加上父姓，于是，我的名字就叫邹慧。一路走来，我没什么惊人之举，也无什么骄人之绩。要说我的经历，最让人难忘的还是读初中后的经历。

凡　人

海拔1.60米，一头短发，戴着一副近视眼镜，一个不高不矮的鼻子，一张灵巧的嘴，再加一张“似男似女”的俊俏脸蛋儿，这个女孩儿就是我啦。（运用外貌描写，写出“我”中性的外貌特点。【外貌描写】）

现在，我正在读初三。我没有什么特长，是一个别人见一面很快就遗忘的、极普通的女孩儿。和别人一样，我对电视节目爱得死去活来。不过，我的成绩嘛，还不错，因为我偏爱那些能给我的成长充电、补钙的节目。

犟　人

去年，老师对我的评语是“个性太强”。是的，真是太中肯了。

我从小就很犟。小时候犯了错，我从来都不会承认错误。把妈妈惹生气了，她就让我跪在板凳上。妈妈一脸乌云，我则怒目而视，这样的冷战常常要持续两三个小时。直到爸爸做的饭都凉了或是爸爸给妈妈做上一番开导工作后，冷战才会结束。每当这时，我心里总会想：哼，能把我咋样，还不是我赢了！正因为有这样一股倔犟劲，我才对任何事都有一种不服输的精神，因此，无论是小学还是初中，我的成绩在班里都名列前茅。

懒　人

老师对我的评语中还有一句话，那就是“没有毅力”。

“没有毅力”说白了就是“懒”。嗯，细细想想，我的确没毅力。去年期末考试前，复习生活紧张得很。我就给自己定了个时间表，每天早晨5点钟起床复习。第一天，5点钟时闹钟响了。我心想：再睡会儿，一会儿就够了，5分钟后起床。5分钟过去了，我一动不动，心想：好困啊，再睡会儿，再睡5分钟就起来。10分钟过去了，我仍是一动不动，心想：反正还早，再睡5分钟，没事儿的。（三次简洁的心理描写，真实而生动地表现了“我”贪睡、懒惰的特点。【心理描写】）

“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”时间在“嘀嗒”声中流逝着。“啊！6点半了，要迟到了！”我赶紧起床，以最快的速度洗漱好，背起书包就往外冲。结果，第一天的复习计划落空了。到了第二天，第一天的悲剧又原原本本地上演着……到了期末考试后，我的生物成绩“红灯”高挂，这才给我敲了一记警钟，从此，我的“懒病”才得到了治疗。

盘点我走过的15年的人生历程，我沉思了很久，说实话，我除了见到好吃的就垂涎三尺、打开电视机就不肯关上、有点儿受不得别人欺负外，确实就没有什么缺点了。一个好人应有的优点，我基本上都具备。我经历的坎坷不算多，挫折也不能说少。仔细想想，我不是个“完人”吗？但是，世界上哪里有完人！在今后的人生道路上，我会为完善自己而不懈努力。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A构思精巧：文章没有按照一般套路叙述，而是从“凡人”“犟人”“懒人”三个角度来展示自己，让读者全方位地认识一个鲜活的“我”。

B语言独特：文章语言富有个性，鲜活生动，幽默诙谐，人物形象栩栩如生。如：“妈妈一脸乌云，我则怒目而视，这样的冷战常常要持续两三个小时。”这句话就非常富有画面感，读来让人产生无穷的想象。

我这个人

云南一考生

我叫李琪，可同学们和妈妈都不叫我李琪。

在学校里，同学们都亲切地称我为“李老师”。干吗这么叫呢？因为我个子高，鼻梁上总架着一副眼镜，挺有点儿老师的风度。一次，班上演了一个小话剧，我在里面扮演老师，同学们都说我演得像。这下我可真是“名副其实”的老师了。（作者巧用设问的修辞手法，自问自答，将同学们叫“我”“李老师”的原因解释得一清二楚。【设问修辞】）别看我像老师，可玩儿的时候，又和同学们“疯”到一块儿去了。

在家里，妈妈叫我“书呆子”。我捧起一本书，经常看得都忘记吃饭了。妈妈叫我好几遍，我都舍不得放下手中的书。她常常发牢骚：“饭都做好了，请你这个‘大老师’半天都‘请’不来！”我扬了扬手中的《中学生作文选》，理直气壮地说：“这是精神食粮，赛过牛奶面包！”

我今年13岁，属鼠的。别看我是个“小耗子”，胆子可不小。我爱说话，嘴一张，话便像放机关枪似的扫了出来。（这句话运用比喻的修辞手法，将“自己说话”比作“放机关枪”，形象地写出了自己说话时非常流畅、语速很快的特点。【比喻修辞】）这得归功于老师经常让我组织班会，向校长汇报班上的工作情况。这样，我的说话能力不断提高，胆子也越来越大。有一次作文讲评课，教室后面有许多老师听课。刚开始，我一看有这么多老师听课就有点儿慌了，后来转念一想，怕啥！错就错了，谁没有错呢？我如果没有错，就不来当学生了。我大胆举手，落落大方地站起来发言，得到了同学和老师的好评。

下课后，听到听课的老师说：“那个戴眼镜的女孩儿可真勇敢，比男孩儿还胆大。”我一听，表面装出谦虚的样子，可心里却乐滋滋的。

我的好胜心挺强，最讨厌别人说女孩儿不如男孩儿聪明。不知哪个男孩儿写了一首诗讥讽我们女孩儿：“小学冒尖尖，中学站中间，大学靠边边。”我将这首诗改了改：“小学冒尖尖，中学更领先，大学能飞天。”

世界著名科学家居里夫人不是女的吗？我国当代著名科学家韦钰不是女的吗？勇夺“五连冠”的中国女排不也是女的吗？世界上的女名人、女强人多得不计其数。不过，光靠嘴上说还不行，我们还得脚踏实地地努力才行。

刚进初中，为了适应中学学习，我上课专心致志，下课认真复习。

为了取得好成绩，我除周末晚上看一会儿电视外，其余时间一律不看。一次，邻居家放电视剧《虎口脱险》，从他们家里不时传来一阵阵笑声。我听得心里痒痒的，可是看到桌上的课本，硬把两团棉花塞在耳朵里，认真地看起书来。就这样，期末考试，我的语文得了97.5分，在年级名列前茅，这不是冒尖了吗？这才是开头呢，我还要冒尖，我就不信比不过他们男同学。

我叫李琪，琪是指美玉。俗话说：“玉不琢，不成器。”我想：爸爸妈妈给我取这个名字，也许就是这个意思吧！我可不能辜负了他们的心愿。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A首尾呼应：文章以“我叫李琪，可同学们和妈妈都不叫我李琪”开头，以“我叫李琪，琪是指美玉……”收束全文，作者的名字反复出现，显得首尾圆合，一气呵成。

B描写生动：文章多处运用细节描写来表现人物性格。细腻的细节描写将人物形象塑造得有血有肉。如：“不知哪个男孩儿写了一首诗讥讽我们女孩儿：‘小学冒尖尖，中学站中间，大学靠边边。’我将这首诗改了改：‘小学冒尖尖，中学更领先，大学能飞天。’”刻画了“我”争强好胜的性格。

父亲是位诗人

陕西一考生

我来自山村，那一年我跟随叔叔来深圳读书。记得我刚来新班时，看见同学们都穿城市的衣服，而我依然穿着农村衣服，心里产生自卑感。我不敢和同学交谈，就一个人保持沉默。

有一次，老师要我填个人档案，档案中有一栏是父亲的职业。当时我心里极其苦恼，我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视，说我是乡下佬，说父亲是个农民。父亲啊，你为何偏偏是个农民，让我在同学面前抬不起头？（心理描写，写出了“我”当时矛盾而又自卑的心理，真实可感。【心理描写】）

最后，那一空格我没有填上去，就这样搁着。

时间就这样过了一年，第二年暑假，我要回到乡下的父亲那里，帮家里忙农活。我没有向父亲诉说我在城里读书的“悲惨”遭遇，而且这也是没必要的，因为父亲根本没有时间来听我这无聊的诉说。

父亲是个勤劳的农民。每天早晨，太阳还没醒，山也还没醒，父亲就醒了。他用肩上的犁，划破山间小路上的黑幕。咳嗽声摇着树枝，惊醒了山。（父亲醒了，而“太阳还没醒”“山也还没醒”，将太阳、山拟人化，语言活泼，写出了父亲的勤劳。【拟人修辞】）山的另一边，是块留有父亲脚印的田。呼吸着泥土的气息，父亲醉了，他摇摇摆摆地在田中移动，稗草没了，田埂的杂草也不见了，却钻出一排排的禾苗。一排排的禾苗，被父亲的手抚摸着，站得笔直，就像父亲教育我要做笔直的人一样。

终于，禾苗和我长高了。父亲的背后，谷穗弯了，一列列整齐地低着头，似在向父亲致敬。这又让我看见宽厚的古铜色的父亲的背，赤裸在故乡的土地上，身旁躺着金黄的稻穗。父亲的背是一把刻满花纹的弓。

太阳火辣辣的，没有风。父亲的手不停地挥舞着，稻穗一茬茬倒下，划过父亲的手，刻下一道道口子，殷红的谷粒大的血珠渗了出来，父亲头也不抬。（“不停地挥舞”“头也不抬”这些细节描写，刻画出父亲的艰辛和勤劳，令人感动。【细节描写】）

天空很蓝，太阳无情地放射它的金箭。父亲的背上下起了雨，沿着沟沟壑壑，在背梁处冲出一条河流，闪耀着大理石的光芒。这光芒刺痛了我的眼，我的眼湿润了。不知怎的，父亲背上的汗水变成了泪水，涌上我的眼。

我的胸腔急剧膨胀，曾经平静的心海骤然掀起狂风巨浪。我不知道是该赞美，还是该感动，只觉得心里有苦涩的味道，艰难地泛起。

父亲的背，就像块不朽的碑，永远立在我的心上。

仍记得每当暮色降临，父亲撵着羊群，挥舞手中的枝条，而我则伏在父亲那暖烘烘的背上。父亲的背像棵树，庞大、粗壮、参天、茂盛，让我感觉好舒适。闻着父亲身上那淡淡的泥土清香，我只觉得那乡间的山路好短，好短哟。

而父亲背着我，一路唱着山歌。山歌成为一只自由鸟，穿梭于深幽的丛林，飞翔于广阔的蓝天，畅意地释放内心的激情。

很快地，我又要回城里上学了。在我踏上来深圳的车时，只有母亲来送我。望着山头的那边，此刻，我读懂了父亲。父亲是一位沉默的诗人，古老的土地是父亲永恒的诗页。而此时，父亲仍然在上面艰难地播种诗行。眼前不禁浮现出他的身影，他正在雷电下穿行，在风雨中穿梭，他用雄奇的信念，击退了自然嚣张的恐吓。在天空之下，父亲辽阔的身影饱满了田野的视域。我相信，父亲是一位高瞻远瞩的伟大诗人，几十年来，他用血液写着一首长诗。我也相信，若干年后，我该是父亲笔下最优秀的诗章。

当我回到学校后，我重新拿起笔，笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了：父亲是位伟大的诗人。

名师点评

1.构思

2.本文突出优点

A先抑后扬：文章第二段写道“父亲啊，你为何偏偏是个农民，让我在同学面前抬不起头”，充满埋怨，这是“抑”；结尾处写道“笔尖充满着自信和自豪地在个人档案中留下的空格处写下了：父亲是位伟大的诗人”，这是“扬”。先抑后扬手法的运用，突出了父亲沉默、勤劳、为家庭无私地付出的伟大形象。

B语言生动：作者文字功底较为深厚，多处运用比喻、拟人等修辞手法，赞美了父亲的美好品质，如“父亲的背，就像块不朽的碑，永远立在我的心上”，把父亲的背比喻成“不朽的碑”，生动形象地写出了父亲在“我”心中的分量。