真题回顾

根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路。（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）

答案

（1）甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。

乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。

（2）若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。

一、解题策略

1.善于从题干中寻找有用的文字信息

拿到一道题，考生首先需要认真审题，明白此题的考查方向是什么，并寻找有利于解题的有用信息。2017年全国卷Ⅰ 29题要求考生利用放射性同位素标记的方法确定某种病毒的遗传物质种类，这是提醒考生利用“放射性同位素标记方法”的有用信息之一；另外，题中还给出了“可相互印证的甲、乙两个组”，这就要求并提醒考生设计实验时需要设计两组实验；另外，还有“宿主细胞”信息提醒考生设计病毒类实验时需要用到相应的 “宿主细胞”。此外，此题的题干中还有“根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型”的信息，这个信息提醒考生可以从DNA和RNA在化学组成上的差异上进行区分，二者的差异除了五碳糖的不同外，主要就是DNA中含碱基T而RNA中含有碱基U。本题中“假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换”的信息提醒考生可以从碱基的差异上进行探究。

2.通过“移花接木”规范答题

对于试卷中多种多样的实验设计试题，有些试题的考查内容或与教材有些内容相似，或在其他资料中见过。那么我们可以根据已知的实验内容，把已知的有关内容通过“移花接木”的方法应用于所解的实验题中，有助于规范解答试题。

本题在教材中的原型是噬菌体侵染细菌实验，此实验中有对噬菌体进行同位素标记的具体方法。因此在回答此题时可将教材中的关于噬菌体侵染细菌实验中的有关步骤通过“移花接木”的方法摘录过来，这样步骤就写得比较完整了。另外，在生物学习过程中我们知道，病毒宿主细胞的遗传物质是DNA，并且细胞本身存在两种核酸，因此在回答此题时应明白，检测放射性时只能检测释放出的子代病毒，不能检测宿主细胞中的病毒。此外，如何对病毒进行放射性标记一定要书写清楚，这是考生的失分点。

二、命题展望与备考建议

1.考生应重视实验探究能力的培养

该题以文字叙述形式考查考生的实验探究和设计能力。 这类试题的优点是体现了生物的学科素养，开放性强，能更有效考查考生的实验探究能力。缺点是众多的考生思维与答案多样化，给评卷的统一性、规范性提出了较高的要求，因此此类试题在高考命题中往往间断性出现，但通过此题提醒考生，在今后的复习中对此类试题仍需要有一定的强化训练。

2.重视对教材中经典实验的理解

在教材中介绍了较多的生物学经典实验的过程、现象、结论等。建议考生在复习经典实验时，不仅要记清这些经典实验的实验现象等内容，更重要的是需要理解经典实验中体现出的科学方法和科学态度，这是高考考查经典实验的切入点。

3.注意那些多年未考查过的知识点

通过对多年的高考试题进行分析可知，高考命题时总喜欢在某些考点处年年考查，如光合作用、神经调节、动物的激素调节等。但是有些知识点，如有关DNA是遗传物质的经典实验在全国卷中多年来未考查过，但却在2017年变换形式（以实验探究的形式）进行考查。另外像减数分裂知识，多年来在全国卷中很少涉及，只在前些年的选择题中涉及。但是不管在哪年考查，对具体的一个考生而言，却是具体的一个不能舍弃的高考试题，这就要求考生在备考时除了要重视那些常考的知识点外，也不要忽视那些多年未曾考查过的知识点。

4.注意对历年高考试题的重做和研究

相比一般的教辅书的试题，高考试题应该是科学性、规范性最强的试题，并且通过对近年来高考试题的重做，也能了解一些高考动向。 比如在考纲中属于Ⅰ类要求的知识，相比来说没有Ⅱ类要求的知识重要，但群落演替在考纲中虽属于Ⅰ类要求，在全国卷中考查的频次较高，相比其他知识点来说可谓风光尽显。这就提醒考生在复习的过程中注意对考纲中Ⅰ类要求知识的理解和应用。

5.重视对教材的理解和挖掘

近年来全国卷试题越来越贴近教材，很多都是教材中的知识原型或变形。如台盼蓝属于必修一课后的拓展题中的内容，有些属于教材旁栏中的内容，如NADPH知识，这些都在全国卷中考查过，另外像2017年以噬菌体侵染细菌实验为原型，变形设计的实验探究试题。此外对于教材中以图象形式呈现的信息，如反射弧的结构、突触的结构等也要重视。确定某一显性个体基因型的方法：测交或该显性个体自交。确定某一性状为显性性状的方法：①具有一对相对性状的纯合体杂交；②自交，观察后代是否有性状分离。