【课标要求】

1.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

2.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。

3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

4.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

5.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

清单：句子朗读节奏的划分

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。

正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后找宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

文言语句停顿的规律：总起来说，应把握“两个原则”，遵循“十个规律”。

把握“两个原则”，遵循“十个规律”

一、两个原则：

1．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。

如：①今/天下/三分。（《出师表》）

②中/间力拉崩倒之声。（《口技》）

③忠之属也，可/以一战。(《曹刿论战》（参考特殊用法3）)

2．意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群，不要改变原句的意思。

如：①刻/唐贤今人诗赋/于其上。（《岳阳楼记》）

②余闻之也/久。（《伤仲永》）

二、十个规律：

1.方法一：主谓之间要停顿。(注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计)

①醉翁之意/不在酒。②城/非不高也。

③当立者/乃公子扶苏。④水/皆缥碧。

⑤食马者/不知其能千里/而食也。

⑥邻人京城氏之孀妻/有遗男。

2.方法二：动宾（动补）之间要停顿。

①必有/得天时者矣。②三顾臣/于草庐之中。

③又患/无名人硕师与游。④居/庙堂之高/则忧其民。

⑤余/尝求/古仁人之心。⑥受任/于败军之际。

3．方法三：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开。

①夫/环而攻之/而不胜。②若夫/日出/而林霏开。

③盖/大苏/泛赤壁云。④盖/竹柏影也。

4．方法四：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则）后面必停顿。

①至若/春和景明。②然/胡不已乎？

③子子孙孙/无穷匮也，而/山不加增。

④然则/何时而乐耶?

5．方法五：句首总结性的词语如“故”、“是故”、“是以”后面必停顿。

①故/自号曰醉翁也。

②故/虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

③是故/所欲有甚于生者。

④以是/人多以书假余。

6．方法六：承接前文的指示代词之后要停顿，如“是”“此”。

①是/进亦忧，退亦忧。

②知之/为知之，不知/为不知，是/知也。

③是/地利/不如人和也。

④此/诚危急存亡之秋也。

7．方法七：句中转折连词“而”前面要停顿。

①人不知/而不愠。②夫/环而攻之/而不胜。

③出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖。

④由是则生/而有不用也，由是则可以避患/而有不为也。

8．方法八：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿。

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

①望之/蔚然而深秀者，琅琊也。

②鸣之/而不能通其意。

③此三子者，/皆/布衣之士也。

④余闻之也/久。

9．方法九：语句倒装处要停顿(多指状语后置)。

①宋/何罪/之有？

②遂许先帝/以驱驰。

③躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。

④操蛇之神/闻之，惧/其不已也，告之/于帝。

以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意群来标示。

10．方法十：根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

如：其一/犬坐于前。

此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。所以，根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。

三、特殊说明：

1．对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。

如：①虞山/王毅叔远甫/刻。

“虞山”是山名。这个人姓“王”名“毅”字“叔远”，“甫”是对古代对男子的美称。“虞山王毅叔远甫”指核舟的雕刻者，相当于“王毅王叔远先生”，所以不能分开。

②晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。

③庆历四年/春，滕子京/谪守巴陵郡。

2．停顿应体现出省略成分：

如：一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭。

“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。

3．古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

如：①今/齐地/方千里。（“地方”在古代是两个词，土地方圆）

②今/天下三分。（“今”是一个词，“天下”是一个词）

③可/以一战。（“可”“以”是两个词，可以凭借）

4．表时间和方位的词后边也应稍作停顿。

如：①已而/夕阳在山，人影/散乱。

②既而/风定天清，一切/乌有。

③乡/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之。

④始知/郊田之外/未始无春，而/城居者/未之知也。

⑤然则/何时/而乐耶？

[考点透视]

朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

[中考连线]

例一：（2017陕西）请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。（1分）

阴 阳 割 昏 晓。

解析：本题考查五言诗的节奏划分。五言诗的节奏划分方式有两种，一种为“二二一”式，一种为“二一二”式。本句的朗读节奏应为“二一二”式。

参考答案：阴 阳/割/昏 晓

[提升训练]

1.（2017江西）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）（2分）

A．欲活之／无路 B．举朝／仓皇失措

C．时／周文襄公适在京 D．说／田间事甚悉

答案：D

解析：“说田间事”动宾结构作主语，“悉”为谓语，“甚”为状语。因此，应该是“说田间事／甚悉”，主谓划分。

2. （2017浙江宁波市）

王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。

（3分，每处1分。多断一处倒扣1分，扣完为止）

答案：王怒甚/裂其幅/驱之出/酒固怡然。

解析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得。

3.（2017江苏盐城市）

用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。（2分）

周人之俗治产业力工商

答案：周人之俗/治产业/力工商

解析：本题考查文言文的停顿，本句话的意思是周地人的习俗，是置办产业、大力发展手工业和商业。所以根据意思主语和谓语之间停顿，谓语“治产业”和“力工商”之间是并列关系，即根据语意进行停顿。

[原创特训]

1．下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ ）

A．且夫∕人之学也，不志∕其大，虽∕多而何为

B．不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也

C．永之人∕争奔∕走焉

D．前人∕之述备矣

答案： B

2．下列句子节奏划分错误的一项是（ ）

A．中∕间∕力拉崩倒之声 B．中∕峨冠而多髯者∕为东坡

C．珠∕可历历数也 D．乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之

答案： D